Alfabetizando ...

                            
    A   Alfabetização  na   Escola  Pública  sempre  foi  motivo  de  muita  inquietação e   estudo em  toda  a  minha  caminhada  profissional.
       
   Movida pelo  desejo  de aprender  continuamente  para   acompanhar   o  pensamento  ,  a  evolução  das  crianças   no  seu  modo  de  viver  e  compreender  o  mundo  e  sua  interação  com  as  tecnologias,   assim  como  trocar  novas experiências  com  outros   profissionais  são  a  razão de  estar  buscando sempre  novas  aprendizagens.

 
   

Bolo de limão delicioso!

                                
Ingredientes:

- 5  ovos

- 2 xícaras de  açúcar

- ½ xícara de  suco de limão

-1/2 xícara de azeite

- 2 xícaras de  farinha de  trigo

- 1 colher de fermento

- 7 colheres de água

Modo  de  Preparo:

- Bater os  ovos com  açúcar  e  aos poucos colocar  as  7 colheres de  água, uma  a  uma . Acrescentar o  azeite e  bater  mais  um  pouco.

- Misturar com  uma  colher a  farinha,  o  fermento e o  suco  de  limão.

- Assar.

Cobertura: Colocar  suco de  limão  dentro  da   caixinha  de leite condensado  e  mexer. Cobrir   o  bolo.

Bom  apetite!

             Agora  é  com  você,  experimente a    receita  do  bolo  que  fiz  para  a  merenda  comunitária no Curso das TICS.

             

            

Unidade 3 . Reflexões

Unidade 3   Reflexões

Desenvolvo uma  prática dialógica com  meus  alunos? Ouço  duas ideias, dúvidas, curiosidades?

Procuro  sempre  em  minha  prática pedagógica abrir  espaço  para  temas  que  sejam  significativos  para  meus  alunos dando  ênfase  a  questão  dramática que  envolve  a  aprendizagem  deles. Penso  que  ignorar  sentimentos,  emoções ,  dúvidas,  curiosidades  é  impedir  que  a  aprendizagem  aconteça.

Quais  são  as  estratégias que  utilizo e /ou considero que  podem  ser úteis para estabelecer um  ambiente de  livre expressão que  favoreça o  diálogo? De  que  forma  as  tecnologias podem  auxiliar  nisso?

Todas  as  tarefas  propostas  partem  de  temas  que  estão  inquietando  os  alunos,   ou  que  fazem  parte  do  imaginário infantil. Os  alunos  participam  ativamente  da  aula  ,  trocando  idéias,  levantando  dúvidas, realizando  jogos .

As  tecnologias  surgem  com  a  possibilidade  de  tornar  a  prática  bem  mais  atraente ,  desafiadora  e  com  certeza  rica  de  novas  aprendizagens.

Atividade 4.2

Atividade 4.2 Trabalho na sala de informática com os 1º ano 1- Como os alunos se envolveram? A aula de informática é muito apreciada pelos alunos, a maioria deles não tem contato com computador. E por isso ficam completamente envolvidos no que é proposto. 2- Os alunos conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade? Converso sobre o que será realizado e faço combinados para garantir o bom andamento daquilo que pretendo realizar em cada aula. 3- A forma de apresentá-la foi clara para este grupo de alunos? As atividades propostas vão sendo apresentadas e as dificuldades são superadas aos poucos. Preciso estar sempre muito atenta para intervir e auxiliá-los. Como trabalham em duplas procuro colocá-los com os colegas que possam fazer trocas de saberes, e um auxilia o outro. 4- O que conseguiram fazer e perceber? Eles exploram habilidades necessárias ao uso da informática , coordenação motora e a capacidade criativa utilizando as possibilidades do paint “Riscando no Paint e descobrindo imagens” . Vão descobrindo sem medo as possibilidades do paint. E são capazes de explorar cada vez mais os jogos propostos. 5- Quais as dúvidas e dificuldades mais recorrentes? Alguns precisam ser mais assistidos pois não conseguem dar prosseguimento a atividade. Mas a grande maioria supera minhas expectativas. 6- Que coisas chegaram a descobrir e a fazer que não estivessem previstas? Como não tem medo de manipular o computador, algumas vezes saem fora do programa, mas também descobrem sozinhos muitas possibilidades pela ousadia e curiosidade. 7- De que forma se relacionaram os componentes das duplas? É compreensível que para eles dividir o computador com o colega , não é tarefa fácil. Ficam impacientes e preciso intervir. 8- As duplas colaboraram umas com as outras? As trocas acontecem bem tranquilamente. 9- Em quais duplas de alunos os objetivos planejados foram atingidos? Em quais não foram? Qual a proporção? Todos participam com muito empenho, ninguém se nega a trabalhar. 10- Que aprendizagens não previstas ocorreram com muitos alunos? Muitas aprendizagens fogem ao controle do professor. Os alunos não pedem licença para aprender. 11- Como foi a condução da atividade pelo professor? Foi muito diretiva ou permitiu que a condução e o ritmo da ação fossem dados pelos alunos? A atividade sugere uma liberdade maior e vou acompanhando e intervindo quando necessário. 12- Os equipamentos funcionaram a contento? Os equipamentos são insuficientes e nem sempre funcionam. Mas nem por isso desistimos. 13- Os programas funcionam a contento? Nem sempre. Muitas vezes um trabalho fica sem ser finalizado.

Conhecendo objetos em mídia

Todo trabalho proposto, bem planejado, enriquecido pelas possibilidades das tecnologias digitais que sugerem muita criatividade, fazem muito sentido para todos alunos. A cada trabalho proposto, é possível perceber o quanto foi importante para cada aluno as experiências e aprendizagens diversas que um trabalho pode provocar , enquanto aprendizes, com características bem diferenciadas, sujeitos em constante processo de aprender. E a nós professores fica o desafio de aproveitar ao máximo os recursos disponíveis , e reinventar nossa prática.

Navegando livremente pela Internet

Título do video: Primavera Música

Endereço do link:http://www.youtube.com/watch?v=iwchiVkiEfA)

Adequado  para  turmas  do CAT

Assuntos  abordados:
. Estação  da  Primavera
. Contemplação do belo   
. Cores 
. Variedades e  Nomes  de  Flores

Resumo:
Este  link  é  adequado  para  os  anos  iniciais  e  pode  ser  utilizado  para  iniciar  o  estudo  sobre as  características    da  estação   da   Primavera,  sensibilizando  os  alunos  para  a beleza  da  estação . E  sugeri também a   observação  da  natureza  que  nos  rodeia  ,  percebendo  sinais  da Primavera  em  nosso  meio.  Também  sugerido  para  desenvolver  trabalho  de  artes,  como  fonte de inspiração  para  desenhos, pinturas,  colagens  e dobraduras   que  serviram  para  motivação  para  escrita  de  pequenos  textos  coletivos  ou  individuais ,  ditados.



Navegar   livremente  na   Internet  significa   ter  acesso  a  uma  infinidade  de  informações   que   posso  pesquisar  conforme  o interesse  e  necessidade  em  dado  momento.   As  informações  atualizadas permitem  uma  inovação na  forma  de  pensar,  agir ,  trabalhar  e  conhecer as  tendências  da  atualidade. Saber  como  o  mundo  todo  está  se colocando  diante  de  qualquer  assunto  local  ou  mundial ,  é  estar  atento   e  aberto  a  conhecer "outras  realidades"  "outros  pensamentos " e  a  partir  refletir   e  repensar   sobre  vários  aspectos vida profissional  e  pessoal.

Como utilizar a internet na educação

Nos tempos atuais a escola já não pode negar a importância do uso da internet na educação. A tecnologia está em toda parte e de fácil acesso aos nossos alunos.      Sabemos que nossos alunos tem um interesse , uma curiosidade enorme diante de todas as possibilidades que a internet oferece. Precisamos então encontrar formas de atingir os nossos objetivos educacionais fazendo um elo com os interesses dos alunos e as intervenções pedagógicas necessárias a cada série.

 

    Conforme  a  citação  da  colega  Liliane Adiles De  Oliveira do  curso de TCS , NTE Santa Cruz do Sul:

"A internet é uma ferramenta muito importante na educação, mas requer muito estudo e planejamento por parte do professor, que poderá abordar diversos assuntos e conteúdos, desde a alfabetização a pesquisa de assuntos mais complexos."